Idrettspsykologen

Redigert av Dr. Stefano Casali

"introduksjon

I Nord-Amerika er det en økende tendens til å orientere idrettspsykologiske studier mot det "psykososiale" idrettsområdet. Tvert imot, i Australia, Europa og Asia er det mer oppmerksomhet rundt studier om undervisning og kontroll av bevegelse. Når det gjelder fremtidsperspektivene, en flerdimensjonal tilnærming til sportspsykologi, der hver ekspert kan gi sitt eget bidrag i henhold til ferdighetene , synes å være den mest aksepterte og mest sannsynlige å lykkes.

Flerdimensjonal tilnærming til idrettspsykologi (Singer, 1986)

Klikk på bildet for å forstørre

Dessverre er situasjonen i Italia helt annerledes: selv om den første verdenskongressen for idrettspsykologi ble organisert og arrangert i Roma i 1965, har den offisielle inntreden av denne disiplinen til universitetet i vårt land ennå ikke funnet sted. Denne korte forutsetningen ville det ikke være mulig å forstå hvorfor, for eksempel i Nord -Amerika eller Australia, i dag nesten alle profesjonelle klubber, ungdomssektorer, idrettsforbund, skoler, bruker en anerkjent idrettspsykologisk tjeneste som et integrerende, men nødvendig verktøy, og i Italia, på på den annen side sliter den samme tjenesten med å bli kjent, anerkjent og følgelig påkrevd.

Hvem er idrettspsykologen:

En av de første presiseringene som skal gjøres er følgende: lo idrettspsykolog han bryr seg ikke om mennesker, men TRENER tankene til utøverne han støtter. Faktisk, nettopp fordi han spesialiserer seg på idrettsområdet, utfører ikke eksperten konsultasjonen som om det var en terapeutisk behandling. I de fleste industrialiserte land er det det idrettspsykolog er en profesjonell som har utført en rekke akademiske studier og som derfor har oppnådd anerkjente ferdigheter og kvalifikasjoner. Vanligvis er idrettspsykologen utdannet psykologi som har fulgt et spesifikt opplæringskurs i idrettspsykologi og videreutdanning innen klinisk eller organisasjonspsykologi. idrettspsykolog er doktor i psykologi (oftere med klinisk eller arbeidsorientering) som gjør sin kunnskap tilgjengelig og dedikerer seg til trening, gjennom individuelle eller gruppeintervensjoner, de profesjonelle rollene han kan påta seg derfor avhengig av treningen og interessene hans. Han kan jobbe på det akademiske feltet hvis hans interesse hovedsakelig er forskeren, han kan vende seg til utvikling av intervensjoner med trenere, idrettsutøvere og grupper, alt fra idrett på høyt nivå til sport for alle, fra barn, til voksne og eldre. Det kan samarbeide med lokale myndigheter og idrettsorganisasjoner for å utvikle politikk for å fremme idrett som utøves av innbyggerne og for å overvåke virkningen av disse inngrepene på territoriet. Det kan bidra til profesjonell opplæring:

> lederpersonalet;
> av voldgiftsdommerne;
> trenere, instruktører;
> av individuelle eller lagidrettsutøvere.

Psykologen er ikke en tekniker, derfor tilbyr han ikke tjenester vedrørende tekniske og taktiske råd eller strategier, men spiller en veldefinert rolle, som en ekspert i psykologiske og psykopedagogiske spørsmål overfor alle medlemmene i idrettsklubben. Målene er:

tilby informasjon om de psykologiske faktorene i sport;
forbedre LÆRING i sport;
hjelpe UNGDOM til å modnes med sport;
utarbeide et personlig MENTAL FORBEREDELSES -program;
utføre konsultasjon;
kjenn og bruk GROUP DYNAMICS;
utføre en PSYCHODIAGNOSTIC VURDERING;
med sikte på psykofysisk velvære for alle aldersgrupper.

I konkurransesport har optimaliseringen av teknisk og fysisk forberedelse nådd slike nivåer at det mentale elementet oftere og oftere representerer det ekstra utstyret som gjør at en idrettsutøver kan bli bedre av motstanderen. Positiv tilnærming til konkurranse representerer absolutt to aspekter som bidrar vesentlig til suksessen med forestillingen. Når det gjelder operasjonelle konsekvenser er det derfor viktig at hver idrettsutøver, ved hjelp av personalet, vurderer sin følelse av selveffektivitet og sikkerhet i sine egne evner med bevisstheten om at disse elementene kan forbedres takket være en rekke triks, øvelser og arbeidsprogrammer som innebærer en "nøyaktig analyse av opplevelsen knyttet til tidligere og fremtidige forestillinger. For å utvikle en positiv tanke, må utøveren omformulere negative uttalelser som utelukkende fokuserer på det som er nødvendig å gjøre for å oppnå en god prestasjon, ved å planlegge en bane som forvandler barrierer til utfordringer (f.eks. Drømt prestasjon, mulig prestasjon og målsetting å nå. Utøverens estimat av effektivitet bestemmer måten å nærme seg oppgaven på, og denne evalueringen påvirkes av hvor mye utøveren tror på seg selv. Psykologens og trenerens roller er også de for å heve dette estimatet på en slik måte at spilleren møter forestillingen med tillit (Bandura, Theory of self-efficacy). Med disse vilkårene betyr optimalisering av en prestasjon derfor å øke nivået av selveffektivitet takket være bruk av strategier for å styrke følelsen av prestasjon (analyse av resultatene oppnådd). Psykologisk intervensjon har en tendens til å utvikle og forbedre individets og teamets potensial for å nå den ideelle psykofysiske tilstanden før en viktig avtale.